【立小 ? 研修】“名師大課堂”——數(shù)學驅動的智能新紀元

數(shù)學驅動的智能新紀元

從數(shù)學問題到生活智慧的啟迪

為了提高學生、教師數(shù)學創(chuàng)新意識、發(fā)現(xiàn)解決問題的新思路，2025年5月21日下午，河北師范大學數(shù)學科學學院張碩教授在報告廳開展了一場關于《談談創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從兩個“創(chuàng)意”問題談起》為主題的數(shù)學講座。

數(shù)學講座

培訓專家介紹

張碩教授

河北師范大學數(shù)學科學學院教授，

碩士生導師河北省數(shù)學會常務理事，副秘書長

數(shù)學奧林匹克高級教練員

交流互動

張碩教授通過精密的數(shù)學問題，引導學生們去認真思考，精密計算，反復驗證，把看似復雜的問題簡單化，分散的問題統(tǒng)一化，做題的過程也可以通過假設、想象、創(chuàng)新等方式去解決，由淺入深，引人入勝。

提升數(shù)學邏輯思維能力，進而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新性的拔尖人才、綜合性人才。學生們在聽講的過程中，興趣高漲，熱烈討論，積極發(fā)言，興趣濃厚，充分激發(fā)了學生的數(shù)學思維能力。

學生在交流過程中表現(xiàn)積極踴躍，在稿紙都沒有的的情況下，學生們利用心算，竟然也能解答張教授提出的高考問題。充分展現(xiàn)了立小學生扎實的數(shù)學功底以及學習熱情。

講座之后張碩教授又和部分優(yōu)秀的學生面對面一對一交流討論，耐心解答孩子們在數(shù)學當中的問題，并鼓勵學生學好解決問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)求知探索能力。成為祖國新生代創(chuàng)新性人才，得到了充分的體現(xiàn)。

學習探討

老師們對于張教授的講座也收獲頗多，也找到了為今后培養(yǎng)數(shù)學拔尖人才的思路和途徑，為后續(xù)的數(shù)學教學指明了方向。

思考與啟示  

1 培養(yǎng)好奇心與探索精神

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)始于好奇心。像懷爾斯那樣，對未知領域保持強烈的好奇心，勇于探索未知，是激發(fā)創(chuàng)新思維的關鍵。

2 跨學科學習與融合

在解決復雜問題時，跨學科的知識往往能提供新的視角和解決方案。正如懷爾斯利用橢圓曲線和模形式證明費馬大定理一樣，跨學科的學習能夠拓寬我們的思維邊界。

3 勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新

在面對問題時，不要拘泥于傳統(tǒng)解法。勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，嘗試新的思路和方法，往往能夠發(fā)現(xiàn)更有效的解決方案。

4 實踐出真知

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)離不開實踐。通過不斷嘗試、實踐，我們可以驗證想法的可行性，發(fā)現(xiàn)新的問題，從而進一步激發(fā)創(chuàng)新思維。

在學術的浩瀚星空中，數(shù)學宛如一顆璀璨的啟明星，指引著人們探索未知的邊界。從古老的算術謎題到現(xiàn)代的前沿科技，數(shù)學的身影無處不在，其重要性不言而喻。對于學生而言，數(shù)學不僅是一門學科，更是開啟未來之門的鑰匙。