乘風(fēng)破浪 筑夢(mèng)遠(yuǎn)航丨師生合力攜手跨越初二“分水嶺”

乘風(fēng)破浪

筑夢(mèng)遠(yuǎn)航

師生合力攜手跨越初二“分水嶺”

初二師生齊奮進(jìn)，厲兵秣馬正當(dāng)時(shí)。學(xué)生進(jìn)入初二年級(jí)后，隨著學(xué)習(xí)科目增多和知識(shí)難度的提升，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績會(huì)出現(xiàn)下滑，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)抵觸情緒。因此，初二年級(jí)尤為重要，被稱之為初中階段的“分水嶺”。為了更好地度過“分水嶺”階段，確保初二年級(jí)學(xué)生的成績不會(huì)出現(xiàn)太大的波動(dòng)，初二年級(jí)全體教師防微杜漸，未雨綢繆，制定了一系列的方案和應(yīng)對(duì)措施，為學(xué)生保駕護(hù)航。

PART 01 嚴(yán)抓管理  提高效率

在學(xué)校高效課堂的指引下，初二年級(jí)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深耕教研，上好每一節(jié)課，抓住課堂的每一分鐘。課上學(xué)生積極發(fā)言，團(tuán)結(jié)合作，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位。不僅提高了課堂效率，也讓學(xué)生在課堂表現(xiàn)中產(chǎn)生了自信，塑造了積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

PART 02 耐心輔導(dǎo)  培優(yōu)補(bǔ)差

面對(duì)知識(shí)量增加，難度提升等問題，有些學(xué)生上課出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象。為此，初二年級(jí)的教師利用課間及飯后的碎片時(shí)間為學(xué)生們耐心講解，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)生不理解的重難點(diǎn)和疑惑點(diǎn)，學(xué)生們受益匪淺。

PART 03 用心溝通  正確引導(dǎo)

學(xué)習(xí)壓力變大，部分同學(xué)容易產(chǎn)生心理問題，為及時(shí)幫助學(xué)生緩解心理壓力，初二年級(jí)班主任制定了心理談話計(jì)劃，利用課余時(shí)間積極主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一談話，并做好談話記錄，深入了解學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生心里，從而拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，營造了良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈。經(jīng)過老師的用心溝通，學(xué)生心態(tài)豁然開朗，同時(shí)老師們也會(huì)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，確保學(xué)生們身心健康的成長。

道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。面對(duì)新征程，初二年級(jí)的全體老師將繼續(xù)努力拼搏，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，構(gòu)建活動(dòng)文化載體，以文教人，以德育人，他們一次次用實(shí)際行動(dòng)證明了只有團(tuán)結(jié)友愛、拼搏向上才能聽到拔節(jié)的聲音。相信初二學(xué)子在“努力、奮進(jìn)、追夢(mèng)、有愛”的年級(jí)文化沁潤下，在師生堅(jiān)持不懈的努力中定能取得顯著成效。