為學(xué)而行 用心澆灌丨初二年級開展培優(yōu)輔弱教研活動

為學(xué)而行

用心澆灌

初二年級開展培優(yōu)輔弱教研活動

教學(xué)需要藝術(shù)，育人需要智慧。尺有所短，寸有所長，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有差異，是一種必然現(xiàn)象。想要全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，喚醒他們內(nèi)在的“生命力”。尖子生的培優(yōu)，臨界生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化則是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。

在一調(diào)成績分析表彰會之后，初二年級并未停止，繼續(xù)為學(xué)而行，潛心澆灌。本周初二年級組就學(xué)科育人，尖子生培優(yōu)，臨界生進(jìn)階、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題進(jìn)行了集體教研，提出并實施了以下方案。

01 制定方案 責(zé)任落實

為了使尖子生、臨界生和后進(jìn)生能得到更好更精準(zhǔn)的幫扶，初二年級組根據(jù)一調(diào)考試成績制定了幫扶計劃，并在年級一調(diào)成績分析會上進(jìn)行動員和要求，據(jù)此制定幫扶方案，確定幫扶名單，分類安排結(jié)對幫扶，實行承包制，責(zé)任落實到人。

02 精準(zhǔn)幫扶 多措并舉

為全力提升優(yōu)秀率、合格率，老師們走下講臺，走到學(xué)生身邊，親切地關(guān)心幫助他們，幫他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給他們力量與自信，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生盡快填補(bǔ)漏洞，在集體中相互鼓勵，共同成長。幫扶之后還記錄下學(xué)生的狀態(tài)，更好地了解學(xué)生的發(fā)展走向，以便更好地反思，不斷完善，尋找最恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

03 跟蹤管理 成果展示

對尖子生培優(yōu)，臨界生進(jìn)階，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化幫扶工作，年級組定期跟蹤檢查，加強(qiáng)引導(dǎo)。制作幫扶統(tǒng)計表，登記匯總，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整幫扶策略。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)生們在幫扶過程中獲得了積極的情感體驗，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

對學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出他們的漏洞和根源以及提升的空間，對癥下藥，耐心細(xì)致地做好轉(zhuǎn)化工作。年級組一月一計劃，每周一核實。

教育的真諦是喚醒，教育最美的時刻，便是心靈的抵達(dá)。 一分耕耘，一分收獲，每一位學(xué)生都是花朵，都有盛開的欲望、潛能和各自的花期，讓我們用勤勞和汗水播撒種子，多一點耐心和韌性，用心澆灌，靜待每一朵花開。